home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Software of the Month Club 1997 February / Software of the Month Club 1997 February.iso / pc / dos / child / keyboard / 7 < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1996-01-08  |  9.5 KB  |  192 lines
  1.  
  2.  
  3.  
  4.  
  5.  
  6.  
  7.  
  8.              --IMPLEMENTING YOUR KEYBOARD TEACHER PROGRAM--
  9.  
  10.  
  11.      The Tutorial program displays the various components of the
  12. keyboard and provides an overview of the proper fingering pattern for
  13. each.  The brief, but comprehensive, skill drills included in Tutorial
  14. are intended for use only by an instructor who has an extremely limited
  15. time period in which to cover the total keyboard, and thus are
  16. inappropriate for the normal classroom.
  17.  
  18.      Beginner Exercises is the program area in which conventional
  19. keyboarding classes should engage in initial keying drills.  With
  20. cursor movers and keypad keys important components of the standard
  21. computer keyboard, you might wish to consider introducing these
  22. keyboard areas in this order:  1) Cursor movers; 2) Keypad; 3) QWERTY
  23. keys.  By beginning with the cursor movers, the student can experience
  24. quick "touch" control with this four key group, a success that will
  25. encourage the development of touch operation on the more complex
  26. keyboards.
  27.  
  28.      The QWERTY keyboard introduction involves 11 lessons or scripts,
  29. each with 20 drill lines.  You may choose to complete one script daily,
  30. or to extend this coverage over a longer period, the general norm being
  31. 15 days.  One plan to accomplish a 15 day introduction would complete
  32. scripts 1 and 2 during the first two classes, then review these two
  33. lessons in the third class, continuing this procedure for the remaining
  34. scripts.  The length of the QWERTY introduction can also be controlled
  35. by varying the number of assigned repetitions of each drill.  For a
  36. 45-50 minute period with the objective of completing a single script,
  37. it is suggested that the students be assigned two repetitions of each
  38. drill, with the faster students to start over after completing drill
  39. 20.  The teacher may use the count of the student's correct keystrokes
  40. and keystroke errors that appear on the Beginner Exercises menu as a
  41. means of student evaluation and class control.
  42.  
  43.      With the introduction of Script 2, students should engage in Speed
  44. Builders following the completion of Skill Drills.  Engagement in this
  45. "game" should involve a time period equal to that spent in Skill
  46. Drills.  While Skill Drills informs the student of the correct
  47. fingering pattern for each key, Speed Builders forces correct finger
  48. applications by eliminating "finger watching" at pacing speeds of 10 to
  49. 12 words a minute.  It is suggested that the student be required to
  50. attain a minimum Speed Builders score applying a minimum pacing rate
  51. before allowed to progress to the following script.  This assures that
  52. the student develops a productive touch key skill and eliminates
  53. possible "hunt-and-peck" keyboarding.
  54.  
  55.      Following the QWERTY keyboard introduction, the student is
  56. introduced to the paragraph copy included in the Keyboard Exerciser.
  57. In addition to two practice modes, an evaluation "Test-Trials" mode is
  58. available for 3-minute skill timings.  The Test-Trials score cards are
  59. permanently maintained and provide a cumulative student grade average.
  60. As a teacher you are totally relieved from scoring or otherwise
  61.  
  62.  
  63.  
  64.  
  65.  
  66.  
  67.  
  68.  
  69.  
  70.                                   -2-
  71.  
  72. administering these timings.  An inspection of the students' score
  73. cards quickly informs if they have entered the correct instruction
  74. week, timing script, etc.
  75.  
  76.      A Test-Trials session involves three timings; it is suggested that
  77. all students begin these timings with a common start signal.  Following
  78. Test-Trials timings the student can print from the score card menu a
  79. summary of the timing score card.  A suggested plan for the Keyboard
  80. Exerciser is to administer Test-Trials timings two days of the week
  81. (perhaps Tues & Fri), the remaining three days involved with practice
  82. exercises that include Paced Cursor and Free Form timings.
  83.  
  84.      The Simple Writer word processor is indeed, simple.  However, the
  85. most basic word processor requires a substantial number of commands
  86. that must be learned.  If desired, Simple Writer provides a passive
  87. "typewriter" screen, but hopefully you will choose to have your classes
  88. become knowledgable of its many editing and formatting features.
  89. Simple Writer in an effort to discourage "wasteful" vertical spacing,
  90. single spaces all copy.  However, if double spacing is deemed
  91. necessary, the Function 10 command inserts blank lines.  With the
  92. growing popularity of single spaced reports, superscript and subscript
  93. items are indicated by placing these within brackets, such as [1].
  94. Please be informed that ALL computations required for typewriter
  95. document construction are automatically computed by Simple Writer
  96. commands.  You may wish to have students initially apply the typewriter
  97. procedures in these computations, then check their accuracy by
  98. implementing the Simple Writer command.  But, to continually require
  99. students to horizontally center with the backspace-from-center method,
  100. to figure left and right margins, or to vertically center with
  101. mathematical computations is to ignore the advantages of the computer
  102. age.
  103.  
  104.      The Simple Writer program is available separately from the total
  105. KEYBOARD TEACHER program.  In this form, Simple Writer operates with
  106. only 128K of computer memory and permits the entry of six pages of
  107. text in each file.
  108.                   
  109.      Once you determine that your master disk for THE KEYBOARD TEACHER
  110. program provides the correct color display for your class monitors, the
  111. color.exe file should be deleted.  This prevents students from
  112. "playfully" altering the program colors.  Should your monitors require
  113. a black and white display, the program may be changed from a color
  114. display to black and white with this command:  A>Copy BW startup.cod.
  115.                   
  116.      With floppy disks it is suggested that you provide a single
  117. diskette to each student to include both program and student data
  118. files.  Also, it would be wise to enter the desired student's name on
  119. the disk and inform the student NEVER to alter your entry.
  120. Approximately 85 KEYBOARD TEACHER program files are positioned in the
  121. root directory.  With DOS allowing a maximum of 112 files in its root
  122. directory this limits the creation and simultaneous inclusion of fewer
  123. than 30 Simple Writer files.  However, the directory that controls
  124. Simple Writer permits a total of 50 files.  To enable the simultaneous
  125. existence of 50 Simple Writer files requires that THE KEYBOARD TEACHER
  126. be copied to a subdirectory which, unlike a root directory, does not
  127. have a file limit.
  128.                   
  129.                   
  130.                   
  131.                   
  132.                   
  133.                   
  134.       
  135.       
  136.                                    -3-
  137.  
  138.  
  139.      If your computers are networked with the popular NetWare program,
  140. THE KEYBOARD TEACHER files should be mapped to a logical network drive
  141. (assume drive G:), with the program files being assigned read only and
  142. sharable file attributes.  To permit each student to access THE
  143. KEYBOARD TEACHER from his home directory, the following search drives
  144. must be mapped:  Search 1 = G:; Search 2 = G:\Keyboard; Search 3 =
  145. G:\Keypad.
  146.       
  147.      Should your classroom computers possess harddisks, a series of
  148. batch files are available upon request for 1) Installing THE KEYBOARD
  149. TEACHER for each student into a separate subdirectory; 2) Deleting from
  150. the subdirectory the data files of a student who completes or exits the
  151. class permitting its use by a new student; and 3) Totally removing the
  152. program's subdirectory from the disk.  Each of these subdirectory
  153. control processes responds to the entry of a one word command.
  154.       
  155.      A utility program is available that permits the masking or
  156. "hiding" of subdirectory names, thus assuring the security of student
  157. data files.
  158.       
  159.      Described in the User's Manual are procedures the teacher may
  160. employ to replace or edit the drill lines in Beginner Exercises, the
  161. paragraph timing copy in the Keyboard Exerciser, and the student grade
  162. scales of both the Keyboard and Keypad Exercisers.  By teacher
  163. adjustment of the default grade scales, the program can be tailored to
  164. the abilities of specific student age groups and ability levels.
  165.       
  166.       
  167. KEYBOARD TEACHER HISTORY
  168.       
  169.      THE KEYBOARD TEACHER program was developed by the writer while
  170. employed as a secondary and middle school keyboarding instructor.  The
  171. program's development took place from 1984 through 1990.  Approximately
  172. 100 educational institutions have purchased THE KEYBOARD TEACHER,
  173. these ranging from middle school through university level.
  174.       
  175.      During the program's development daily feedback was provided by
  176. the writer's keyboarding students; this continuous student interaction
  177. significantly contributed to the program's final form.
  178.       
  179.      In marketing THE KEYBOARD TEACHER through normal commercial
  180. channels, the writer discovered the impossibility of competing
  181. financially with the companies that dominate the education software
  182. market.  These companies typically spend $5,000 to develop a program,
  183. followed by a $500,000 marketing effort.  Thus, while the marketing of
  184. keyboarding instruction software is a serious undertaking, in general,
  185. the development of this software is a trivial event.  The coding of THE
  186. KEYBOARD TEACHER, accomplished by the writer with the assistance of an
  187. IBM programmer during noncompany hours, has been independently
  188. evaluated as a $30,000 programming task.  Still, the proof is "in the
  189. pudding," and the reviewer is urged to compare the capability--and
  190. cost--of THE KEYBOARD TEACHER program with presently avaliable
  191. keyboarding instruction software.
  192.